当今社会，特别是独生子女家庭，父母一直有望子成龙的理想，很多孩子参加了各种乐器培训机构，如电子琴、小提琴、手风琴、钢琴，在社会上形成了一股乐器学习热潮。就学乐器本身而言对孩子的进步是很有益的，由于孩子在弹奏乐器的时候，双眼要看乐谱，耳朵要听声音，手指要靠触觉操纵，四肢与整个身体的很多肌肉每一刹那都要在大脑统一支配下集中注意力进行有步伐的活动，如此多方面的综合刺激就使大脑得到好的训练。
但，有些父母却对自己孩子学琴的目的性、特征、父母有哪些用途等认识不清，有非常大的盲目性，甚至盲目互相攀比，给孩子施加重压，导致孩子学琴的积极性减少，从而没办法达到预期的成效。比如：有一位父母看到邻居孩子上了钢琴学习班，感觉挺优雅的，非常羡慕，不与孩子商量就买回了一架高端海兹曼钢琴，让孩子也去学习，几乎不给年仅5岁的孩子玩耍、游戏的时间，于是导致了孩子不想上学，一让练琴，就说身体不舒服或想睡觉。
由此，大家应该考虑一个问题，作为一名父母应怎么样让孩子同意音乐？
第一，父母对孩子学音乐应该有一个正确的认识：让孩子学音乐，最主要的目的并非要个个都成为音乐家，而是期望他们再到别的范围亦能表现也非常高的能力，就像物理学大师爱因斯坦本身也是一位小提琴名手一样，爱因斯坦从小就受音乐的熏陶，6岁能弹奏乐器，而且终生与音乐结下不解之缘，他到苏黎士工学院报道时，手里还拿着小提琴。正是音乐所赋予的想法使爱因斯坦在物理学范围获得重大的发现。
第二，父母要挖空心思给孩子创设一个好的音乐环境。
孩子对各种音响是十分敏锐的，父母要因势利导，逐步把孩子引入音乐世界，让孩子无声无息地对音乐产生浓厚的兴趣。可从以下几方面进行：
1、在聆听音乐时，父母用手按音乐的节拍与步伐、速度与力度，或疾或徐、或轻或重地拍孩子的手、肩、腿，或者捻指、跺脚、吹口哨等，让孩子感觉到音乐的节拍、步伐，感觉到音乐的速度、力度及所表达的基本情绪与情感。
2、父母应常常为孩子满怀情感地唱歌，当然可以边歌边舞更好。
3、假如家的乐器，每天为孩子奏上几曲，并让孩子有机会摸摸乐器。
4、常常带孩子去观看演出，特别是其他小朋友的歌唱或器乐演奏。
5、与孩子一块聆听音乐故事，如《彼得与狼》、《野天鹅》、《龟兔赛跑》等。
6、把孩子十分有兴趣的生活音响录入录音机，譬如：汽车喇叭声、鸟叫声、笑声、脚步声、敲门声、滴水声、自行车铃声等等，在播放给孩子听时，请他猜猜是什么声音，告诉他：声音无所不在。
7、在播放音乐的时候，和孩子伴随音乐一块跳舞、做律动或做生活模仿动作，也可以用孩子喜欢的形象如：布娃娃、玩具等伴随音乐表演。
3、父母让孩子选学乐器时，要选择适合的机会。
有关专家觉得，孩子在35岁时，同意音乐能力特别强。当他们看到小哥哥或小姐姐弹琴（拉琴）发出美妙的音乐而向往时，正是父母鼓励孩子学琴的最好机会。当孩子喜欢某种乐器时，父母应依据孩子的这一喜好去选择和购买适合的乐器。在孩子具备足够的兴趣时，可以让孩子去学习，如此才能达到事半功倍的成效。不然，孩子感觉枯燥无味，会被动的应对，就失去兴趣，即便学会一些弹奏方法，也得不偿失，不利于孩子的身心发育，在艺术上也不会有哪些进步。明智的父母们随时都不可以忘记，对音乐真的的热爱是孩子主动学习的原动力。
第四，父母在为孩子选择最棒的教师来教孩子。
音乐教育家铃木镇一觉得，教师的教学水平是学生学习音乐成绩好坏的重要。父母要为孩子选择那些具备渊博常识、精深专业技能、拥有严格的精神和一丝不苟的毅力，同时又了解教育、心理规律而且热爱孩子的最棒的教师来教孩子。
总之，父母要通过创设好的音乐教育环境让孩子同意音乐、喜欢音乐，并不以此为满足花些功夫加以引导，诱发出孩子对音响和音乐的很大兴趣。这个兴趣就好似底色，在这个基础上，孩子以后可以学习唱歌、弹琴、可以获得肯定的音乐能力。不管他们以后做什么，都可以是一个可以借音乐休息、放松、娱乐、考虑的人。